“日軍攻占南京后，懷有7個月身孕的李秀英沒能及時逃走，和20多個難民擠在學(xué)校地下室里。有一天，一個日本兵撲上來想強(qiáng)暴李秀英，李秀英一把抓住日本兵的刀柄。日本兵兇殘地用刀刺李秀英的腿，又刺她的臉和肚子……”這是南京大屠殺死難者國家公祭讀本《血火記憶》當(dāng)中關(guān)于南京大屠殺幸存者李秀英遭遇的描述。最近，光華東街小學(xué)五（1）班諶奕軒讀到這篇故事時，難過地紅了雙眼，這段慘痛的歷史也深深地印在了她的心里。

2014年以來，南京每年有15萬中小學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀公祭讀本。老師們引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)識歷史，進(jìn)而正視歷史、思考?xì)v史，在孩子的心中播撒和平的種子。這幾年，還有越來越多的青少年積極主動投身到傳承歷史、傳播和平的行動中，通過不懈努力讓和平的種子生長出一片又一片和平森林。

01

學(xué)習(xí)歷史：在孩子們心中播撒和平的種子

12月6日，光華東街小學(xué)五（1）班，班里的老師杜婷婷結(jié)合公祭讀本，給孩子們上公祭課。杜老師通過一系列圖片和視頻讓孩子們了解南京大屠殺歷史，又通過一個個故事讓孩子們認(rèn)識在大屠殺期間挽救了數(shù)萬人生命的國際友人拉貝、約翰·馬吉等。課堂上，孩子們向老師提了很多問題，“當(dāng)時日本人為什么要侵略中國？”“侵華日軍為什么會那么殘暴？”“公祭日是怎么產(chǎn)生的？”杜婷婷一一解答。

杜婷婷認(rèn)為，教科書能讓孩子直觀地了解歷史真相，孩子們閱讀公祭讀本后有很多感受。五(1)中隊的學(xué)生通過一段時間的閱讀后，向全校師生發(fā)出倡議，倡議大家用自己的方式去了解這段血淚歷史，讀一本與南京大屠殺有關(guān)的史料書籍，觀看一部與這段歷史相關(guān)的電影，采訪了解一下“公祭日”的由來及意義，參觀一次侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館等。

市教研室歷史教研員王兵告訴紫君，2014年《南京大屠殺死難者國家公祭讀本》出版，其中《血火記憶》《歷史真相》《警示思考》分別供小學(xué)五年級、初中二年級、高中二年級學(xué)生學(xué)習(xí)，各年級學(xué)習(xí)的內(nèi)容各有側(cè)重。除了課堂，學(xué)校還會利用晨會、班隊會、課外實踐活動等形式開展讀本學(xué)習(xí)。

紫君了解到，除了學(xué)習(xí)公祭讀本，南京各中小學(xué)還開展了很多其他形式的學(xué)習(xí)教育活動。在學(xué)習(xí)公祭讀本的基礎(chǔ)上，近日，秦淮區(qū)中山小學(xué)開展了國家公祭系列尋訪活動。五（4）中隊閃電先鋒小隊隊員來到南京東郊的南京大屠殺遇難同胞叢葬地，舉行悼念活動。孩子們在紀(jì)念碑前獻(xiàn)花、默哀，聆聽校外輔導(dǎo)員講述南京大屠殺史，并集體朗誦《和平宣言》。

小隊員王柯欽說，學(xué)習(xí)了這段歷史才知道和平有多可貴。但和平不是等來、要來的，而是靠一代一代的中國人拼搏出來的。革命先輩用鮮血換來了民族的解放，我們要努力學(xué)習(xí)，用知識武裝自己，來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館的“小小紫金草課堂”上，孩子們通過各類創(chuàng)意十足的活動學(xué)習(xí)歷史知識。把和平女神像、國家公祭鼎、紫金草女孩銅像、和平大鐘等圖案剪下來，貼在紀(jì)念館場館的手繪地圖上……不久前，芳草園小學(xué)和慧園街小學(xué)的孩子們來到紀(jì)念館參加“小小紫金草課堂”學(xué)習(xí)。一名家長說：“這樣的活動非常有意義，不僅讓孩子們動手動腦，還能對他們進(jìn)行歷史教育。”

侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館館長張建軍介紹，這幾年，在青少年教育和儀式化教育方面，紀(jì)念館不斷增設(shè)服務(wù)項目，如“開館日悼念撞鐘儀式”“每月升國旗儀式”等日常儀式化教育活動，以及面向未成年人群體的讓記憶照亮未來“七個一”儀式化教育活動、“小小紫金草課堂”青少年研學(xué)教育活動等都深受好評。各種活動既傳承了歷史和記憶，又展示了南京國際和平城市的形象。

02

思考?xì)v史：以史為鑒，維護(hù)世界和平

學(xué)習(xí)歷史不只是單方面、被動地接受，孩子們還在學(xué)習(xí)中主動參與、思考，認(rèn)識到并承擔(dān)起自己的社會責(zé)任。第六個南京大屠殺死難者國家公祭日到來前，南師附中樹人學(xué)校設(shè)計了“公祭周”活動，包括國旗下的講話，走上街頭、博物場館進(jìn)行調(diào)查、走訪……

“您好，我們做個小調(diào)查，您知道南京大屠殺嗎？”“南京大屠殺死難者國家公祭日是幾月幾號？”“南京大屠殺有多少人遇難？”近日，南師附中樹人學(xué)校初二（19）班的學(xué)生們來到南京大學(xué)、河海大學(xué)等高校，對南京大屠殺歷史的相關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查。他們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)中國學(xué)生都能回答這幾個問題，但是外國留學(xué)生只有少數(shù)人知道這段歷史，具體的時間和遇難人數(shù)不清楚。

對此，初二（19）班的高菲悅等人表示，盡管那場慘劇已過去了82年，但那道傷痕依然刻骨銘心。我們中華兒女一定要銘記歷史、以史為鑒，堅持不懈地奮發(fā)努力，創(chuàng)造更美好的未來，共同維護(hù)世界和平。

昨天中午，在29中初中部的教學(xué)樓前，《銘記歷史 共祀國殤》初二歷史手抄小報展覽引來了眾多師生的圍觀。灰色十字架上醒目地寫著：1937.12.13—1938.1，下面寫著“和平”，十字架的旁邊是《勿忘國恥 吾輩自強(qiáng)》《不忘歷史 珍愛和平》兩篇文章，周邊點綴著紫金草花瓣……    

這是29中初二（12）班的胡易兒制作的手抄小報，她告訴紫君，制作這份手抄小報時，她查詢了很多資料，那一串串?dāng)?shù)字，一段段幸存者的訴說，都深深刺痛著她的心。“作為南京的青少年，我們要牢記這段歷史，不是為了記住仇恨，而是要讓和平的紫金花開遍全世界！”胡易兒說，“同時，我們要珍惜來之不易的和平與幸福生活，不忘國恥，努力學(xué)習(xí)，報效祖國！”

03

傳承歷史：接過傳播和平的“接力棒”

“在南京，在活埋者的頭顱面前，在萬人坑的骨架前，我常常感覺到作為一個弱者的無辜，我常常替他們掙扎著、吶喊著、逃跑著……”12月2日，紫金草志愿者公益演出活動來到了建鄴區(qū)江東門社區(qū)，來自曉莊學(xué)院的大學(xué)生志愿者胡芳萍現(xiàn)場朗誦詩歌《殘損的脊梁》，一字一句、飽含深情，深深地感染著在場觀眾。

南京曉莊學(xué)院有一支志愿講解服務(wù)隊，成立于1994年，大家利用雙休日、節(jié)假日，到紀(jì)念館為來自各地的參觀者義務(wù)講解。胡芳萍是一名土生土長的南京姑娘，在很小的時候就知道這段歷史，如今能以志愿者的身份來參與傳播這段歷史，她覺得是一種責(zé)任和使命，希望通過自己的努力，讓更多人了解這段歷史，記住這段歷史，以史為鑒、珍愛和平。

在南京，越來越多像胡芳萍這樣的青少年參與到傳播這段歷史的隊伍來，一些人還將和平的種子播往海外，向世界傳播南京大屠殺的歷史真相。今年2月，在大洋彼岸的美國圣路易斯市，一場名為“National History Day（國家歷史日）”的比賽舉行，這是一項全美高中生的歷史競賽，今年的主題是“Victory and Tragedy（勝利和悲?。?rdquo;。正在圣路易斯華盛頓大學(xué)附屬中學(xué)交流的南京外國語學(xué)校高一學(xué)生呂笑顏和她的美國搭檔制作的參賽展板，引起了評委們的關(guān)注。

呂笑顏說，在美國，很多人都知道猶太人大屠殺，但對南京大屠殺，她身邊卻只有歷史老師和她寄宿家庭的弟弟知道。她說服了她的搭檔，通過這樣一次參賽機(jī)會，普及南京大屠殺相關(guān)歷史。“作為青年學(xué)子尤其是南京的青年學(xué)子，更應(yīng)該肩負(fù)起傳承歷史的責(zé)任與使命，接過向世界傳播和平的‘接力棒’，成為和平的使者。”