據(jù)上觀新聞報道，這段時間上海12345市民服務(wù)熱線持續(xù)收到閔行區(qū)部分家長們的投訴，稱孩子學(xué)校正在推廣使用的一種“智慧筆”讓他們煩不勝煩。這種筆被開發(fā)來用于采集學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析后與家長共享，初衷是為了孩子學(xué)習(xí)著想的“高科技”最后不僅使用效果不佳，甚至變成了學(xué)生和家庭的一種額外負(fù)擔(dān)。

據(jù)報道，這種“智慧筆”除了安裝了攝像頭，同時還要使用數(shù)字化教學(xué)專用的教材和本子，而這些書本大大加重了孩子的書包重量。不僅如此，“智慧筆”在學(xué)校使用時，可以連接教室內(nèi)的接收裝置，而在家中使用時，則需要家長打開專門的App，通過藍(lán)牙與筆配對連接后，才能接收信號再上傳相關(guān)數(shù)據(jù)。

在使用過程中，這個號稱“智慧筆”卻顯得并不是很智慧。有家長發(fā)現(xiàn)配套使用的App上經(jīng)常查不到“智慧筆”的數(shù)據(jù)信息，或在使用中存在不穩(wěn)定的情況。這支打著提升作業(yè)準(zhǔn)確率的學(xué)習(xí)工具，卻變相成了一種“電子累贅”，將最簡單的學(xué)習(xí)過程變得極為繁瑣和復(fù)雜，在國家大力倡導(dǎo)教育減負(fù)的背景下，這樣的“智慧筆”無疑加重了學(xué)生不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓家庭也承受了不必要的焦慮。

“高科技”運用在基礎(chǔ)教育的環(huán)節(jié)里無可厚非，甚至很有必要，可一旦濫用、亂用，那么就偏離了教育的初衷。教育的目的不是在于你使用了什么“高科技”的工具，而在于你學(xué)到了什么，懂得了什么。一支筆，無需花里胡哨的額外功能，更無需過度“高科技”的加持。一支筆需要裝上攝像頭，一張紙要連上藍(lán)牙，手機要安裝專用的App才能使用。這樣“多此一舉”的“高科技”產(chǎn)品本不應(yīng)該出現(xiàn)在基礎(chǔ)教育場景中。

也許，“文章”不在筆中，我們更需要警惕與監(jiān)管的是“智慧筆”背后是否存在“貓膩”。據(jù)報道，“智慧筆”由學(xué)校免費提供，但是這個筆一旦弄丟，需要按照500元的價格賠償。對于日常使用幾元錢普通筆的小學(xué)生來說，這個“賠償價”堪稱“天價”，無疑增加了學(xué)生和家長的焦慮，也讓家長有苦難言。這樣的“科技筆”能夠進(jìn)入校園，是否經(jīng)過了嚴(yán)格的審核與評估？有沒有征詢家長的意見？

世上沒有“神筆”，世上更沒有“智慧筆”，只有通過科學(xué)而扎實的教育，通過勤奮與刻苦的學(xué)習(xí)，才能造就出智慧的課堂與學(xué)生。莫讓這種打著“智慧”旗號卻懷揣“小九九”的筆，毀了本該屬于智慧的教育。（范杰遜）