接連持續(xù)的高溫天氣讓秋日缺點(diǎn)“氣爽”，而隨著新學(xué)期的開(kāi)始，空置兩個(gè)月的學(xué)校迎來(lái)了許多新老學(xué)生，大家發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題——以寒暑假避開(kāi)酷暑天氣的學(xué)校多數(shù)并未安裝空調(diào)，許多地區(qū)的中小學(xué)教室內(nèi)依然悶熱不堪，學(xué)生們?cè)诮淌依锶淌苤邷氐恼勰ィ黝?lèi)求助聲音此起彼伏。

近日，有家長(zhǎng)為教室送冰塊、捐贈(zèng)空調(diào)，試圖緩解孩子們的“暑苦”，也有不少被校方緊急叫停。而搜索關(guān)于中小學(xué)教室空調(diào)的問(wèn)題，不少地區(qū)在幾年前也已有過(guò)發(fā)聲和探索，它并非某個(gè)城市的孤例，也不是單個(gè)天氣極端年的特殊情況，或許在未來(lái)會(huì)成為更加常態(tài)而嚴(yán)重的問(wèn)題。而大家也都提出了疑問(wèn)：教室里的空調(diào)，為什么如此難裝？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，部分地方教育局回應(yīng)稱(chēng)“中、小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和適應(yīng)能力的黃金時(shí)期，嚴(yán)寒酷暑也是對(duì)中小學(xué)生的一種鍛煉”或是“因最冷最熱季節(jié)均放假，學(xué)生基本生活磨煉是必要的，不能把學(xué)生當(dāng)作溫房的花朵去過(guò)度呵護(hù)”。

與此同時(shí)，安裝空調(diào)在經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上都面臨諸多挑戰(zhàn)。學(xué)校、教育部門(mén)的教育投資優(yōu)先級(jí)也往往偏向于教師薪資、課程建設(shè)等方面，空調(diào)設(shè)備常常被認(rèn)為是“奢侈品”。而許多中小學(xué)的建筑結(jié)構(gòu)較老，原本并沒(méi)有為安裝空調(diào)預(yù)留空間或線路。這就意味著，若要安裝空調(diào)，學(xué)?？赡苄枰M(jìn)行額外的改造與投資，即便迅速安裝了空調(diào)，也難以立即投入使用，或許依然難解燃眉之急。

不論是要培養(yǎng)孩子們吃苦耐勞的品質(zhì)、或是學(xué)校財(cái)政預(yù)算和空調(diào)項(xiàng)目的確有難度，都是教育系統(tǒng)切實(shí)面臨的問(wèn)題。但面對(duì)逐年增加的平均氣溫、逐漸頻繁的極端天氣，所謂的“吃苦教育”是否有些過(guò)于嚴(yán)苛？炎熱天氣下，孩童的學(xué)習(xí)效率會(huì)顯著下降，長(zhǎng)時(shí)間處于高溫環(huán)境中也容易引發(fā)中暑、熱射病等健康問(wèn)題，在這樣的情況中討論對(duì)學(xué)生鍛煉與教育，或許也有些強(qiáng)人所難。

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)環(huán)境、身體健康的關(guān)心，也反映出社會(huì)對(duì)教育條件改善的迫切需求?？照{(diào)的作用不僅僅是提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，更是關(guān)乎孩子們的健康。空調(diào)的缺失引發(fā)的部分家長(zhǎng)贈(zèng)送冰塊、捐贈(zèng)空調(diào)等行為，也可能引起學(xué)生之間的攀比，更可能影響教育公平。考慮到學(xué)生身心發(fā)展的需求和教育公平的維系，學(xué)校和教育部門(mén)也有必要在可能的情況下努力解決酷暑的影響、推動(dòng)空調(diào)的安裝。

當(dāng)前，我們步入新時(shí)代，我國(guó)教育事業(yè)也全面進(jìn)入推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展、加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)新階段，如何“辦好人民滿意的教育”，真正做到“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，空調(diào)，或許是這其中一塊小小而重要的拼圖。（吳韻晗）