日前，慶祝第40個(gè)教師節(jié)暨全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表彰活動(dòng)在北京舉行。人民教師，無上光榮。這莊嚴(yán)的一刻，是教師榮譽(yù)的集中體現(xiàn)，是一個(gè)國家尊師重教的價(jià)值表達(dá)。在第40個(gè)教師節(jié)到來之際，讓我們心懷熾熱，向躬耕三尺講臺(tái)的人民教師致以祝福和敬意！

在人類文明的長河中，教師是靈魂的工程師。新中國成立75年特別是改革開放以來，我國1800多萬名教師兢兢業(yè)業(yè)，教書育人，支撐了世界規(guī)模最大的教育體系，支撐著全民族的教育強(qiáng)國夢。可以說，沒有教育提供的智力支撐，就沒有今天的發(fā)展成就；離開教育創(chuàng)造的人才供給，也難有明天的改革突破。今天，進(jìn)一步全面深化改革的時(shí)代號(hào)角已經(jīng)吹響，在教育科技人才體制機(jī)制一體改革的背景下，我們迫切需要統(tǒng)籌謀劃教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，不斷夯實(shí)教育強(qiáng)國的根基。

“心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”，去年教師節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記深刻闡釋教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求。日前，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》提出，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓，強(qiáng)化教育家精神引領(lǐng)。以教師之強(qiáng)奠基教育之強(qiáng)，以教育之強(qiáng)奠基國家之強(qiáng)。教育家精神揭示了為師從教的職責(zé)使命，也描繪了新時(shí)代教師的師表形象。

教書育人不僅是知識(shí)的傳遞，更是價(jià)值的弘揚(yáng)、精神的傳承。廣大教師不僅要做文明的傳承者，更要做教育家精神的踐行者——當(dāng)懷揣家國情懷，錘煉“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的理想抱負(fù)，把培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作為職責(zé)使命，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任；當(dāng)心懷熾熱之愛，心無旁騖，甘守三尺講臺(tái)，以仁愛之心讓學(xué)生“親其師”“信其道”，培養(yǎng)出更多有大愛大德大情懷的人；當(dāng)不斷精進(jìn)自我，跟上時(shí)代步伐，緊扣時(shí)代脈搏，用扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力，更好地給學(xué)生傳道授業(yè)解惑。

強(qiáng)國建設(shè)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出新的更高要求，也對(duì)全社會(huì)尊師重教提出新的更高要求。要看到，在教學(xué)工作中，一些中小學(xué)教師非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象仍然存在，影響了正常的教育教學(xué)秩序；在西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)，教育還存在短板，教育公平仍然備受關(guān)注。面對(duì)這些難題，需要我們優(yōu)化強(qiáng)師惠師政策舉措，包括嚴(yán)格控制非教學(xué)活動(dòng)進(jìn)校園，精簡督導(dǎo)檢查評(píng)比項(xiàng)目，改革教師評(píng)價(jià)體系，關(guān)注教師心理健康，確保教師休息權(quán)，等等。為教師提供更好的職業(yè)發(fā)展平臺(tái)和生活保障，才能保護(hù)好教師積極性，讓更多教育家、“大先生”成長培植更厚實(shí)、更肥沃的土壤。

江蘇歷來崇文重教、名家輩出，陶行知、黃炎培等眾多教育名家勤勉敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神、躬身垂范的榜樣力量，影響了一代又一代。新時(shí)代以來教師隊(duì)伍建設(shè)有了長足發(fā)展，教師學(xué)歷層次、教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。習(xí)近平總書記對(duì)江蘇教育深切關(guān)懷、殷切期待，提出“辦好人民滿意的教育”“把青少年培養(yǎng)成為擁有‘四個(gè)自信’的孩子”等重大要求。我們必須把教師隊(duì)伍建設(shè)放在江蘇經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局、教育強(qiáng)省建設(shè)大局中來把握，將教育家精神融入教師隊(duì)伍建設(shè)，以高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍筑牢教育強(qiáng)省根基，為江蘇在教育強(qiáng)國建設(shè)中“走在前、做示范”提供有力支撐。

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