習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，是促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵一環(huán)。75年來(lái)，一批又一批基層教育工作者牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，用青春與汗水在鄉(xiāng)村、在田野為祖國(guó)播種希望與未來(lái)，為鄉(xiāng)村振興聚力賦能，推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)邁出堅(jiān)實(shí)步伐。

1995年，淮安市金湖縣高郵湖湖區(qū)碧波蕩漾、蒼茫無(wú)際。

在一條搖搖晃晃的小船上，一位20多歲的小伙子像往常一樣打響船頭的上課鈴。在叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)拟徛曋?，一堂?zhuān)屬于漁家子弟的數(shù)學(xué)課就此開(kāi)啟。

這個(gè)小伙子就是萬(wàn)后宏，這所漂在高郵湖上的小學(xué)里唯一的教師。那時(shí)的他或許沒(méi)有想到，自己在船上一待就是十六年，更不會(huì)想到，這條教育之路，一走就是三十幾年。

從湖心到岸上，從一條風(fēng)雨飄搖的小船到如今寬敞明亮的教學(xué)樓，萬(wàn)后宏親歷與見(jiàn)證了鄉(xiāng)村教育的巨變。是什么支撐著他在夢(mèng)想“擺渡人”的路上走過(guò)了一萬(wàn)多個(gè)日日夜夜？其從教經(jīng)歷又折射出江蘇鄉(xiāng)村教育怎樣的喜人變遷？

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